MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E O USO DA TECNOLOGIA

O texto abre uma discussão sobre a utilização das tecnologias em sala de aula e também fala sobre a maneia com que essas máquinas influenciam no processo de ensino-aprendizagem. Ate nos dias atuais muitos professores não acreditavam no uso dessas tecnologias como instrumento capaz de auxiliar no processo de aprendizagem. Numa escola ou curso de nível superior os professores são formados para valorizar os conteúdos e privilegiar a técnica para a transmissão de conteúdos, pouco se é utilizado as tecnologias em sala de aula e quando se é utilizado tem a função de estimular e motivar os alunos. A desvalorização das tecnologias em educação tem a ver com as experiências vividas nas décadas de 1950 e 1960 quando se procurou impor o uso de técnicas nas escolas, baseadas em teorias comportamentalistas, que ao mesmo tempo em que defendiam a auto-aprendizagem e o ritmo próprio de cada aluno nesse processo, impunham excessivo rigor e tecnicismo. Este cenário tecnicista provocou inúmeras criticas dos educadores da época que se reflete até hoje. O que se deseja são professores mediadores, orientadores, incentivadores e que os mesmos usem esses recursos como uma forma facilitar esse processo. Os docentes têm que fazer uma conexão com aquilo que deseja passar para os alunos e as metodologias por ele utilizadas, a todo instante tem que está revendo o seu papel de educador. São características de mediação pedagógica: dialogar, debater, trocar experiências e isso é que vai facilitar a aprendizagem, tornando-a prazerosa, mais isso vai depender de cada professor. Não se deve pensar no uso dessas tecnologias isoladas, é necessário um planejamento detalhado. As tecnologias facilitam na comunicação entre aluno e professor a qualquer hora, trabalhos, troca de materiais. Um professor mediador tem as seguintes características: se preocupa com o aluno, criatividade, disponibilidade, domínio de conhecimento, subjetividade e individualidade.[justify]