Mediações Pedagógicas

O referido texto, nos convida a refletir sobre como fazer para que o uso da tecnologia em Educação principalemnte nos Cursos Universitários de Graduação possa desenvolver uma mediação pedagógica.
De acordo com o MASETTO, para que as estratégias funcionem como mediadores de aprendizagem é imprescindível que o professor no qual se propõe ser o mediador pedagógico desenvolva algumas características: No processo de ensino deve estar voltado para o aluno; professor e aluno constitue-se como célula básica para desenvolvimento da aprendizagem; corresponsabilidade e parceria são atitudes básicas que inclue no planejamento das atividades; a consideração do aluno como um adulto; domínio profundo de sua área de conhecimento; criatividade; disponibilidade para o diálogo; subjetividade; individualidade; comunicação e expressão em função da aprendizagem para transmitir informações, diálogo e troca de experiência, debater dúvidas e lançar perguntas orientadoras.
Conforme Almeida (in volante 1996, P. 164), o professor que trabalha na Educação com a Informática há que desenvolver na relação aluno-computador, uma mediação pedagógica que se explicite em atitudes que intervenham para promover o pensamento do aluno, implemnetar projetos, compartilhar problemas sem apontar soluções, ajudando assim o aprendiz a entender, a analisar, testar e corrigir os erros.